17.04.
Тема. Життєві цілі, плпни та перспективи.
1.1. Прочитай вірш Григорія Фальковича «Твоя мета».
Своя мета життя – в кота.
Мабуть, не та мета – в кита.
Та й в них, напевне, не така,
Як у гиндика чи бика.
А у бика, вважаю я,
Мета – інакша, ніж моя.
Вже чималі й твої літа.
Скажи, яка твоя мета?..
Дай відповідь на запитання героя вірша.
2. Прочитай інформацію. Знайди відповідь на запитання: Що таке життєві цілі?
Цілі в житті – це ті завдання, які наповнюють її сенсом і допомагають
людині знайти свій шлях. Цілі визначають сутність людини, формують її
індивідуальність. Вони відрізняються в різних людей. Для когось мета в житті –
побудувати будинок. Для іншого – заснувати бізнес. Для третього – написати
бестселер.
Як цілі впливають на життя людини?
3.Об’єднайтеся в пари і прочитайте свої розпорядки дня, які ви
підготували вдома.
Визнач свої цілі, спираючись на розпорядок дня:
✓ на сьогодні: з цього моменту і до вечора;
✓ на завтра: на ранок, на день (школа і після школи), на вечір;
✓ на тиждень;
✓ на місяць.
Презентуй свої цілі у класі.
4.Французький фізик, математик, філософ Рене Декарт придумав
оригінальний спосіб прийняття рішень. Малюємо квадрат і ділимо його на
чотири частини (квадрати). У кожну частину записуємо запитання і відповіді на
них: 1) Що буде, якщо це відбудеться? – Хороші наслідки, якщо прийняти саме
це рішення. 2) Що буде, якщо це не відбудеться? – Хороші наслідки, якщо це
рішення не прийняти. 3) Чого не буде, якщо це відбудеться? – Погані наслідки,
якщо прийняти це рішення. 4) Чого не буде, якщо це не відбудеться? – Погані
наслідки, якщо це рішення не прийняти.
Аналізуємо відповіді і на підставі цього приймаємо рішення.
Цей спосіб відомий у всьому світі під назвою «Квадрат Декарта».
5. Уяви, що тобі необхідно прийняти рішення з якогось питання. Наприклад: Чи йти
сьогодні з друзями після уроків у кіно? Чи варто заводити домашню тварину? Чи варто
щодня по одній годині грати у комп’ютерні ігри? Використай «Квадрат Декарта», щоб
прийняти правильне рішення.
1.05.
Тема. Успіхи і невдачі як складники особистісного розвитку.
1.1. успіхи в житті людини.
Складовими особистісного розвитку будь-якої людини стають її успіхи й невдачі. Мабуть, ви часто чули вислови «він досяг успіху» або «вона є успішною людиною». Звичайно, розуміння успіху в кожної людини своє і виявляється по-різному. Для одних це опанування нових навичок (водіння автомобіля, вивчення іноземної мови тощо), для других — кар’єрне зростання, для третіх — отримання більших прибутків. На перший погляд розуміння успіху різні, однак їх об’єднує те, що вони відображають досягнення людини в тій сфері життя, яку вона вважає для себе важливою.
Успіх — позитивний наслідок діяльності людини в певній сфері; факт досягнення поставленої мети.
2.невдача — безуспішне завершення чогонебудь; факт недосягнення людиною поставленої мети.
3.Підготуйте невелику розповідь за темою «Успіх/невдача для мене…».
4.існує британське прислів’я: «Невдачі — це стовпи успіху».
У чому, на вашу думку, полягає його зміст? Складіть декілька власних прислів’їв про роль невдач у житті людини.
Презентація до уроку.
https://vseosvita.ua/library/uspikhy-i-nevdachi-iak-skladnyky-osobystisnoho-rozvytku-liudyny-etyka-5-klas-nush-680817.html
ТЕСТ
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3335797
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8191881
Тема. Значення досвіду в житті людини.
1. Прочитай інформацію. Які емоції та почуття вона в тебе викликала?
Перемоги українських школярів і школярок у міжнародних олімпіадах
2021 року:
✓ з астрономії та астрофізики 9 медалей – 1 золото, 3 срібла та 5 бронз;
✓ з хімії 3 медалі – 2 срібла і 1 бронза;
✓ з фізики 5 медалей – 1 золото, 1 срібло та 3 бронзи;
✓ з математики 6 медалей – 3 золота, 2 срібла та 1 бронза;
✓ з інформатики школярі 3 медалі – 1 золото і 2 срібла.
Як ти думаєш, яким був шлях до перемоги в цих дітей?
2. Розглянь інформаційний плакат. Що ти з нього дізнався/дізналася? Яка інформація
представлена вербально, яка візуально? Що символізують сходинки і фігурки на них? Чи
можна досягти успіху, якщо нічого не робити, не накопичувати власний досвід, не робити
власних помилок та не радіти своїм успіхам?
3.Прочитай оповідання «Списав задачу».
Павлик прийшов до школи дуже стурбований. Удома він довго сидів над
задачею й не міг розв’язати її. Тепер він прийшов до школи, щоб у когось
списати.
Прийшла Зіна. Вона добре вміла розв’язувати задачі. Павлик запитав у неї:
– Зіно, на скільки питань задача?
– На три, – відповіла Зіна. – А хіба ти не розв’язав?
– Не вийшла… Дай, Зіно, списати…
– Ой Павлику, чому ж ти сам не хочеш працювати? – запитала Зіна.
Вона дала йому свій зошит.
139
Павлик почав списувати. Списав одну дію, другу, перейшов до третьої. У
третій дії помітив у Зіни помилку. Там, де треба було написати 23, Зіна написала
32.
У своєму зошиті Павлик написав правильно, а Зіні не сказав, що в неї
помилка.
Учителька зібрала зошити для перевірки.
Наступного дня вона принесла зошити.
– У Павлика – відмінно, – сказала вчителька. – Молодець, Павлику, добре
попрацював над задачею. А в тебе, Зіно, – добре. Помилки припустилася…
Зіна зблідла. Вона глянула на Павлика. Павлик почервонів і схилив голову
над партою.
За Василем Сухомлинським
Як ти думаєш, чи правильно вчинила Зіна, коли дала списати Павлику задачу? Як би ти
вчинив/вчинила на її місці?
Вислови свої міркування про вчинок Павлика.
Продовж речення: «Замість того, щоб дати однокласнику/однокласниці списати
домашнє завдання, я ... ».
Придумай і намалюй символ етики.
29.05.
Тема. Підсумковий тест.
Діагностувальна
робота № 4 з теми: «Життєвий поступ людини».
Тестування
1.
Захоплення,улюблене
заняття на дозвіллі, уподоба -це: а) інтереси; б) хобі;
в) навчання; г) робота.
2. Відомий український
письменник Василь Стус у листі до сина писав: «Ти повинен бути …людиною. Бо
теперішня людина – тільки … .».
Впишіть пропущені
слова: а) справжньою. …справжня.
б) Освіченою….освічена;
в) Мудою….мудра. г) Досвідченою …досвідчена.
3. Прислів'я «Учи іншого, і сам помудрішаєш», -
розкриває тему:
а) навчання; б) хобі;
в) життєвих цлей; г) дорослішання.
4. Те, що найбільше цікавить людину, що
становить зміст її думок і турбот; прагнення, потреби – це: а) хобі; б)
уподобання; в) інтереси;
г) цілеспрямованість.
5. Оберіть ознаки: «Навіщо
потрібне хобі?»
а) покращити знання
мов; б) залишити фізичну норму «в нормі»; в) підняти настрій, розслабитися; г)
стабілізувати кругозір.
6. Як
заняття мистецтвом впливає на людину? Оберіть ознаки:
а) пробуджує прагнення
до вихованості; б) створюючи щось своїми руками, малюючи, ліплячи, граючи на
музичному інструменті, танцюючи, ви вкладаєте душу та шматочок себе самого,
своє тепло та любов;
в) невід’ємною частиною творчості є матеріальний
добробут; г) прагнення до досконалості.
7. Як заняття спортом
впливає на людину? Оберіть ознаки:
а) віра в себе і свої сили; б) поганий
настрій; в) погіршення здоров'я;
г) поліпшує зовнішній
вигляд, настрій, зміцнює здоров'я.
8. Здатність людини
самій вирішувати те, хто вона, і те, яка вона, уміти самостійно приймати
рішення і нести за них відповідальність – це:
а) незалежність: б) самостійність; в)
моральність: г) егоїзм.
9. Оберіть прислів'я, у
якому йдеться мова про відповідальність.
а) «Дорогу долає той,
хто йде», б) «Не навчишся плавати, поки у вуха води не набереш.»
в) “Що роблю, за те й
відповідаю.», г) «На чиєму возі їдеш, того і пісню співай».
10. Допиши речення: -
«Успіх приходить до тих, …
а) …хто його не бажає;
б) … хто його прагне; в) ... хто його не чекає;
г) …хто його боїться.
11. Доповніть вислів відомої
української поетеси Ліни Костенко: «Ніяка перемога так не вчить, як…
а) наука поразки; б)
наука мистецтва; в) наука добра; г) наука віри.
12. Оберіть
прислів’я, що тлумачать роль обміну досвідом і взаємонавчанням?
а) «Перемагай труднощі
розумом, а небезпеку — досвідом»; б) «Краще тепер, ніж у четвер.» в) “Кінець
діло хвалить.»; «Життя прожити –
не поле перейти».
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
