15.04.24.
Тема. Контрольна робота "Бароко і Класицизм".
Бароко і класицизм
Варіант I
Тестові завдання
1. Термін «класицизм» походить від латинського «classicus» і означає:
а) «оригінальний»; б) «високий»; в) «зразковий»; г) «складний».
2. Позначте хронологічні рамки доби бароко:
а) ХІІІ – ХVст; б) ХV – ХVІ ст.; в) ХVІ – ХVІІІ ст.; г) ХVІІ – ХІХ ст..
3. Укажіть країну, у якій виник класицизм:
а) Англія; б) Франція; в) Італія; г) Іспанія.
4. Укажіть назву театру, який заснував Мольєр:
а) «Сучасний театр»; б) «Блискучий театр»; в) «Славетний театр»; г) «Класичний театр».
5. Укажіть героя, який є втіленням здорового глузду в комедії Мольєра:
а) Клеонт; б) Дорант; в) пані Журден; г) Ніколь.
6. Укажіть зайве правило творення драматичних творів доби класицизму.
а) єдність дії; б) єдність характерів; в) єдність місця; г) єдність часу.
Завдання з вибором кількох правильних відповідей
7. Укажіть риси характеру пана Журдена:
а) інтелігентність; б) самозасліпленість; в) брутальність;
г) довірливість; д) чемність; е) освіченість.
Завдання на встановлення відповідності (логічні пари)(2 бали)
8. Установіть відповідність між літературним напрямом і його характерними рисами.
а) Пишний, барвистий стиль; 1) Бароко;
б) орієнтація на античність; 2) класицизм.
в) тяжіння до контрастів, складної метафоричності;
г) нормативність мистецтва.
Завдання на встановлення відповідності (логічні пари)
9. Установіть відповідність між персонажами, які беруть участь у любовних колізіях п’єси «Міщанин-шляхтич».
а) Клеонт; 1) Ніколь;
б) Ков’єль; 2) Доримена;
в) Журден; 3) Люсіль.
г) Дорант.
10. Укажіть,
якого учителя не запросив до себе пан
Журден: (1 бал)
а) учителя танців; б) учителя малювання; в) учителя
музики; г) учителя
фехтування.
Твір-мініатюра (одне питання на вибір учня) (3 бала)
1) Над чим мене змусила замислитися барокова поезія (на прикладі прочитаних творів)?
2) Яким я уявляю героя барокової поезії (на прикладі прочитаних творів)?
3) Чому сцени навчання пана Журдена викликають сміх?
4) Чому граф Дорант «дружив» з паном Журденом? Який зиск він мав із цієї дружби?
5) У чому я вбачаю актуальність твору Мольєра «Міщанин-шляхтич»?
08.04.24.
Тема. Засоби комічного у п'єсі "Міщанин-шляхтич".
1.Робота з презентацією.
2. Виписати засоби комічного та приклади.
3. Завдання "Продовж речення".
4.Виконати тест
4.04.24.
Тема. Основні образи комедії.
1.Зміст п'єси.
2.Презентація
Виписати паспорт твору.
1.04.24. Жан Батіст Мольєр "Міщанин- шляхтич.
1. Біографія с.228-230.
2. Теорія літератури. Записати у зошит визначення (гумор, іронія, сатира, сарказм).
3.Історія створення.
4. Прочитати п'єсу "Міщанин-шляхтич".
21.03.24
Тема. Історичні умови, філософське та естетичні підгрунтя класицизму. Мольєр - майстер класицистичної комедії.
1. Робота з підручником с.222-227.
2.Біографія Мольєра. Зробити запис у зошиті.
18.03.24.
Тема. Луїс де Гонгора-і-Арготе "Галерник".
1.Робота з підручником с.216-217.
2. Презентація
3. Читання вірша "Галерник".
14.03.24.
Тема. Ьароко як доба і художній напрям у європейській літературі й мистецтві.
1.Робота з підручником с.210-215.
11.03.24.
Тема. Контрольний твір.
Теми твору на вибір.
1. "Чи потрібні Дон Кіхоти в нашому житті?"
2. "Благородний лицар Дон Кіхот - герой і дивак".
3. "Трагедія кохання Ромео і Джульєтти".
7.03.24.
Тема. Урок мовленнєвого розвитку. Написання листа літературному герою.
1. Структура листа.
2. Написання листа Дон Кіхоту або Ромео чи Джульєтті.
4.03.24.
Тема. Дон Кіхот і Санчо Панса - парні образи, в яких втілено високу мрію і прагматизм.
1. Робота над розділом 2. Як же висвятили Дон Кіхота в лицарі?
2.Бій з вітряками.
3. Характеристика образів Дон Кіхота та Санчо Панси.
29.02.24.
Тема. Дон Кіхот і Санчо Панса - парні образи, в яких втілено високу мрію і прагматизм.
1. Робота над розділом 2. Як же висвятили Дон Кіхота в лицарі?
2.Бій з вітряками.
3. Характеристика образів Дон Кіхота та Санчо Панси.
4. Гра
22.02.24.
Тема. Мігель де Сервантес Сааведра "Дон Кіхот".
1. Підручник с.191-192. Біографія письменника.
2.Історія створення роману.
3. Читати уривки з роману. Розділ 1.
4. Презентація.
12.02.24.
Тема. Трагедія "Ромео і Джульєтта" В.Шекспіра.
1. Історія створення с.174.
2.Читати п'єсу.
8.02.24.
Тема. В.Шекспір. Сонети №66, 116, 130. Основні теми сонетів В.Шекспіра - кохання до Смаглявої леді, дружба.
1. Опрацювати с.168 розділ "Сонети".
2. Експрес урок
5.02.24.
Вільям Шекспір. Сторінки життя та творчості.
1. Опрацювати у підручнику с.165-167. Зробити запис у зошиті.
2. Записати зміст "Шекспірівського питання".
1.02.24
Тема. Читання напам'ять сонета Ф.Петрарки.
1. Виразне читання напам'ять сонета за вибором.
2.Повторити структуру італійського сонета.
26.01.
Тема. Читання напам'ять сонета Ф.Петрарки.
1. Виразне читання напам'ять сонета за вибором.
2.Повторити структуру італійського сонета
29.01.24.
Тема. Франческо Петрарка. Сонети 61, 132. Історія кохання в сонетах Ф.Петрарки. Образ ліричного героя і героїні.
1. Історія створення сонетів. с.163.
2.Презентація
3.Читання сонетів.
4.Дати відповідь на запитання.
5.Виконати тест
25.01.24
Тема. Франческо Петрарка - видатний італійський поет-гуманіст. Багатство людської душі, краса і щирість людських почуттів, оспівування кохання в "Книзі пісень".
1. Франческо Петрарка. Опрацювати біографію с.161-162.
2. Виписати визначення італійського сонету.
3. Історія створення сонету с.163
4. Виразне читання сонетум 61.
22.01.24.
Тема. Епоха Відродження в Європі. Гуманізм. Характерні риси ренесансної культури і літератури.
1.Опрацювати матеріал у підручнику с.157-160.
2.Записати хронологічні межі епохи у зошит.
3. Виписати представників епохи Ренесансу в різних сферах і їхні відкриття.
астрономія-
географія-
живопис-
4.Виписати визначення гуманізму.
4.09.23.
Тема. Література і культура. Роди літератури (епос, лірика, драма), їх характерні ознаки.
1. Прочитати у підручнику с.4-6.
2. Виписати визначення культура.
3. Розглянути таблицю у підручнику с.5-6.
4. Усна розповідь на тему: "Яку людину можна назвати культурною?"
5. Прочитати с. 6-9.
Домашнє завдання. Виписати у зошит визначення епосу, лірики, драми.
7.09.23.
Тема. Літературний процес. Основні літературні епохи, напрями, течії, специфіка їхнього розвитку в різних країнах.
1. Прочитати у підручнику с.10-11.
2. Записати визначення літературного процесу, напряму і течії.
Домашнє завдання. Вивчити записи у зошиті.
11.09.23.
Тема. Загальнокультурне значення священих книг народів світу, найвідоміші з них. Священні книги як вихідна основа світових релігій, етичних уявлень, мистецтва різних народів.
1. Переглянути презентацію.
2. Прочитати с.12.
Дом.завд. Вивчити записи у зошиті.
ВЕди
14.09.23.
Тема. Веди (огляд) як пам'ятка індоєвропейської словесності ІІ-І тис. до н.е. Образи ведійської міфології. Космогонічні міфи Вед.
1. Опрацювати в підручнику с.13-15
2. Виписати назви 4 збірок.
Домашнє завдання. Пройти тест.
18.09.23.
Тема. Біблія як основа двох релігій - юдейської і християнської. Зв'язок Біблії з історією і міфологією. Структура Біблії, її складники. Ключові ідеї та образи Старого і Нового Заповітів.
1. Прочитати у підручнику с.19-21.
Дом.завд. Прочитати біблійну легенду про створення світу.
19.09.
Тема. Біблія. Старий Заповіт. Міфи "Створення світу", "Каїн і Авель". Морально-філософський зміст біблійних сюжетів і образів.
1. Виконати тест.
Домашнє завд. Прочитати текст "Десять заповідей божих" та виписати їх.
22.09.
Тема. Біблія. Старий Заповіт. 10 заповідей. Афоризми Старого Заповіту.
1. Пояснити 10 заповідей.
2. Переглянути презентацію.
3. Пояснити дані афоризми письмово.
26.09.
Тема. Біблія. Новий Заповіт( Євангеліє). Ключові ідеї Нового Заповіту.
1.Опрацювати в підручнику с.25-27.
2. Читання "Проповіді на горі".
3. Осмислюємо прочитане с.30.
29.09.
Тема. Мудрість та повчальність євангельських притч (Притча про сіяча. Притча про блудного сина. Притча про загублену вівцю й загублену драхму)
1. Читання притч.
2. Обговорення прочитаного.
3.10.
Тема. Коран (огляд) - головна книга ісламу. Міфологічні сюжети, образи, моральні настанови в Корані. Побудова Корану, охоплення в ньому різних сфер людського життя.
1. Переглянути презентацію.
2. Виписати важливі поняття, будову книги.
3. Прочитати у підручнику с.30-34
Дом.завд. Повторити вивчений матеріал з теми "Священні книги людства".
6.10.
Тема. Контрольна робота за темами "Вступ", "Священні книги людства як пам'ятки культури і джерело літератури". Тести.
Виконати тестові завдання
10.10.
Тема. Поняття про античність, її хронологічні межі. Основні етапи, роди і жанри античної літератури. Специфіка розвитку літератури в Давній Греції і в Давньому Римі. Концепція людини і світу.
1. Робота з підручником с.37-39.
2.Переглянути відео
3. Виписати основні положення концепції світу в античній літературі.
Дом.завд. Вивчити запис у зошиті. Повторити найвідоміших богів давньогрецької міфології.
13.10.
Тема. Давньогрецька міфологія. Основні цикли давньогрецьких міфів. Міфологічна основа героїчного епосу. Відображення історичних подій у міфах троянського циклу.
1. Робота з підручником с.40
2. Читання міфів Троянського циклу.
Дом.завд. Творче завдання с.45
17.10.
Тема. Гомер та його значення в історії розвитку європейських літератур. Міфологічна основа гомерівського епосу. "Іліада" (огляд). Образи Ахілла і Гектора.
1. Переглянути експресурок
2. Робота з підручником с.48-50.
3. Читання уривку з поеми с.53-61.
Дом.завд. Дочитати уривок, виписати цитати до характеристики Ахілла і Гектора.
30.10.23.
Тема. Урок мовленнєвого розвитку (письмово). Порівняльна характеристика літературних героїв Ахілла і Гектора.
1. Переглянути відео "Двобій Ахілла і Гектора".
2.Переглянути презентацію
2. Складання порівняльної характеристики Ахілла і Гектора.
3. Робота з презентацією.
Дом.завд. Написати твір.
31.10.
Тема. Особливості розвитку і види лірики в Давній Греції. Тіртей "Добре вмирати тому..." Ідея захисту рідної країни в елегії.Античний ідеал героя.
1. Розглянути кроссенс
2. Робота з підручником с.69-70.
3. Виписати визначення лірики, елегії, пентаметру.
4. Тіртей. с.71.
5. Виразне читання вірша "Добре вмирати тому..."
Дом.завд. Виконати творче завдання с.72.
3.11.
Тема. Сапфо. "До Афродіти". Звернення у вірші до Афродіти - богині кохання. Образ ліричної героїні, глибина її почуттів і переживань.
1. Робота з підручником с.73-74.
2. Читання вірша "Барвношатна владарко, Афродіто"
3. Робота з текстом с.75.
Дом.завд. Давньогрецький театр. Читати с.75-76
7.11.
Тема. Давньогрецький театр, його характерні особливості, роль в античному суспільстві. Основні жанри давньогрецької драми - трагедія і комедія.
1. Робота з підручником с.75-78.
2.Робота з презентацією, заповнення ментальної карти слайд 2.
3. Домашнє завдання. Вивчити запис у зошиті. Розповідати про давньогрецький театр.
10.11.
Тема. Есхіл. "Прометей закутий". Значення творчості Есхіла для розвитку європейської драми і театру. Втілення міфу про Прометея у трагедії "Прометей закутий".
1. Пройти тест
2. Робота з підручником с.79. Зробити запис у зошиті.
3. Читати с.80-81.
Прочитати уривок з трагедії с.82-85.
14.11.
Тема. Публій Вергілій Марон "Енеїда" (огляд).("Заспів", "Пророцтво Анхіза"). Ідея громадянського служіння . Образ Енея.
1. Робота з підручником. с.86-89. Конспект.
2. Вергілій. с.90-93.
3. Читання уривків з поеми "Енеїда".
17.11.
Тема. Квінт Горацій Флакк. "До Мельпомени". Тема. мистецтва і призначення митця у творі.
1.Робота з підручником с.103. Записати у зошит відомості про Горація.
2. Читання вірша "До Мельпомени".
3. Робота з текстом с.104.
21.11.
Тема. Публій Овідій Назон. Життя і творчість поета. Міфологічний і філософський зміст поеми "Метаморфози". Конфліфкт митця із владою, трагедія вигнання і сум за батьківщиною у "Сумних елегіях".
1. Робота з підручником с.106-107.
2. Читання уривку "Сумні елегії".
27.11.
Тема. Позакласне читання. Овідій "Метаморфози". ("Потоп", "Філемон та Бавкіда").
1. Переглянути презентацію
2.Читання уривку з "Метаморфоз"
3. "Філемон і Бавкіда"
Бавкіда і Філемон (за грецькою міфологією) — побожне подружжя з Фрігії. Одного дня селище, де жило подружжя, відвідали під виглядом мандрівників Зевс і Гермес, але ні в один із будинків їх не пустили. Лише Бавкіда і Філемон гостинно відчинили двері своєї оселі і поділилися усім, що мали. Боги покарали усіх мешканців селища затопивши їх будинки. Лише хатина Бавкіди і Філемона вціліла і перетворилась на прекрасний храм, жерцями якого і стало подружжя. У винагороду за гостинність, Боги виконали бажання Бавкіди і Філемона, нагородивши їх довголіттям і давши їм можливість померти одночасно. Коли настав час смерті, Бавкіда і Філемон перетворились на дерева, зростаючі з одного кореня, але Філемон — на дуб, а Бавкіда — на липу. Мешканці Фрігії почитали ці дерева, прикрашаючи їх вінками (Овідій).
Дом.завд. Підготуватись до написання контрольного твору. "Концепція людини і світу в античній літературі"
30.11. 23.
Тема. Контрольний твір "Концепція людини і світу в античній літературі".
1. Презентація для підготовки до твору.
2. Написання твору.
1.12.
Тема. Середньовіччя як доба, її хронологічні межі й специфічні ознаки в історії європейських і східних літератур.
1. Робота з підручником с.112-113. Скласти план у зошиті до пункту "Ознаки Середньовіччя.
2. Переглянути презентацію
3. с.114-118.
Дом.завд. Біографія Лі Бо.
5.12.
Тема. Ду Фу. "Пісня про хліб і шовк", "Подорожуючи, вночі описую почуття". Зв'язок поезії Ду Фу з історичною реальністю.
1. Робота з підручником с.124-125. Біографія Ду Фу.
2. Особливості лірики Ду Фу.
3. Читання поезій.
Дом.завдання. Виконати вправу
12.12.
Тема. Золота доба персько-таджицької лірики
1. Переглянути презентацію
2. Творчість Рудакі
19.12.
Тема. Аліг'єрі Данте. Сонет 11.
1. Робота з підручником с.153-156. Запис у зошиті.
2. Сонет 11.
3. Біографія Данте
28.12.23.
Тема. Контрольна робота.
15.05.
Тема. Барбара Космовська "Буба".
1. Біографія письменниці с.270-271.
2. Робота з презентацією.
https://naurok.com.ua/prezentaciya-barb-ra-kosmovska-buba-hudozhniy-svit-b-kosmovsko-simeyni-cinnosti-u-tvori-205584.html
28.05.
Тема. Контрольна робота.
Контрольна робота № 6 «Література ХХ – ХХІ століття»
Рівень 1( максимально – 3 бали).
1. Антуан
де Сент – Екзюпері загинув …
А) під час експедиції в пустелю;
Б) під час автомобільної
катастрофи;
В) під час бойового вильоту;
Г) від серцевого нападу.
2. Маленький
Принц (за казкою-притчею А. де Сент-Екзюпері «Маленький Принц») подарував
пілотові на пам’ять про себе …
А) трояндовий кущ;
Б) новий літак;
В) зорі, що сміються;
Г) нове джерело.
3. Річард Бах
у своїх творах використовує політ як …
А) протиставлення;
Б)
філософську метафору;
В)
інакомислення;
Г) порівняння.
4. Перший роман
Барбари Космовської, який побачив світ у 2000 році.
А) «Голодна кішка»;
Б) «Позолочена рибка»;
В) «Буба»;
Г) «Буба: мервий сезон».
5. Як у класі
Агнушки називали вчителя біології?
А)
Мумія;
Б) Сова;
В) Пандемія;
Г)
Птеродактель.
6. Ім’я
хлопця у якого закохана Буба:
А) Сирота;
Б) Мілош;
В) Стас;
Г) Реббек.
Рівень 2 (3 бали)
7. Який з
вивчених творів належить до жанру казки-притчі?
8. Притча Баха
своєю першоосновою має … сюжет. А саме?
9. Як Маленький
Принц приручив Лиса (за
казкою-притчею А. де Сент-Екзюпері «Маленький Принц») ?
Рівень 3 (3 бали).
10. Назвіть
алегоричні образи притчі «Чайка Джонатан Лівінгстон».
11. Що, на вашу
думку у казці-притчі А. де Сент-Екзюпері «Маленький Принц» символізують
баобаби?
Рівень 4 (3 бали).
12. Напишіть
міні-твір на одну з тем:
1. «Найголовнішого очима не
побачиш …» (за казкою-притчею А. де Сент-Екзюпері «Маленький Принц»)
2. «У чому сенс життя?» (за
твором Р. Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон»)
.jpg)
